湖北省长江文化研究院自创立以来，在众多权威学者的支持下，深耕长江文化研究，跨学科融合历史学、社会学及文学等领域，成果显著，尤以《中华长江文化大系》及《长江流域非物质文化遗产大系》等系列著作为研究的里程碑，系统性地研究、归纳、整理、总结并普及了长江文化，强化了长江文化保护与传承。步入新时代，长江文化研究面临诸多机遇与挑战，研究院肩负转型重任，通过范式创新、研究主体多元化、产学研融合及国际视野拓展等策

长江文化是中华文化的奠基石和有机组成部分，长江文化国际传播影响力的建构也是增强中华文化传播力、影响力的必然要求。本文探讨了在多主体、立体式大外宣格局下长江文化的核心价值，长江文化在国际传播过程中存在的现实困境及发展建设的可行路径。研究发现，长江文化作为中华文化历史传承的文化根基、凝炼价值的核心载体、走向世界的文化符号，在国际传播中依然存在渠道受阻难破数字铁幕、多元...

长江流域的自然生态参差多样，生态问题也层出不穷。不少作家非常关注长江流域的生态保护问题，试图以文学的形式唤醒人们的生态意识，为新时代生态文明建设贡献文学的智慧与力量。本文梳理了长江流域生态文学书写的现状、主题与特点及对社会的影响与价值，探讨了长江流域的生态文学面临的困境与未来的机遇。

本文提出“《易》观太极”与“生态观太极”两种不同的思维方式，并由此两种不同的分析方式对“太极”进行不同的定位，从而分析长江流域“《易》有太极”与“《易》始于太极”两种太极观，对“先天八卦”和“后天八卦”进行“生态观太极”分析，强调“先天八卦”和“后天八卦”在本质上都是“天人合一”生态思想的体现，而由“天人合一”思想来论述简版与帛版的楚地《周易》，则“生态观太极”应能提供一种新...

长江是中华文明的摇篮之一，与黄河一起培育并塑造了中国传统文化的精神以及社会意识形态的内涵。长江的水文地理和生态环境所决定的生产生活方式，也渗透到其广大流域的社会生活和民俗文化之中，形成了独具特色的长江文化意象。经过长期的社会发展和文化建构，长江既成为一条贯穿东部与西部的黄金水道，也是一条连接历史和现实的文化长廊。在新的历史时期，通过长江文化带的机制和平台建设，来推动长江流域的...

本文采用审美感通学的视角与方法来分析汪道昆的《大雅堂乐府》，以感通之基着眼于剧作之情境，再进入剧中人物形象企图揭示作品隐含的创作机制与思想意蕴。在此基础上，试图剖析作者创作思维，感通作者之心，以采撷剧作隐含的诗性智慧。最终，落脚到剧作的感通之境与感通之旨，勾连剧作中跳动喷涌的戏剧诗化审美与文人精神、文人意境。以“艺术思维”与“诗性视野”更多地进入到作品的意境世界与作者的艺术生...

红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是长江文化中红色革命文化在重庆的具体体现，蕴含丰富的理论价值和育人资源。长江文化同红岩精神具有高度的价值耦合，传承红岩精神，是新时代弘扬长江文化的重要一维。数字化时代，红岩精神的传播面临着数字化转型的方法困局，亟需科学方法论的指导。“时度效”作为宣传工作的重要原则，是检验红岩精神数字化传播成效的重要指标，对于与时俱进传承红岩精神具...

随着社会的不断发展和经济全球化的加速，高校教育面临着新的挑战和机遇。在新时代，高校思政课程与课程思政相辅相成，相得益彰，思政课程与课程思政协同育人是加强高校思想政治工作的新要求，也是全课程育人的新要求。长江文化传承了中华优秀传统文化的精神命脉，凝结着革命文化的红色基因，蕴含着鲜活生动的思政资源。因此，“大思政”育人格局下，我们要大力弘扬长江文化，推动思政课程与课程思政...

本文探讨如何将长江文化融入职业院校校园文化，以提升教育质量和学生综合素质。具体措施包括：在校园环境中融入长江文化元素，如设置文化主题景观；在教学中引入长江文化内容，通过课程和案例教学提升学生认知；通过校园活动和社团推广长江文化，增强学生文化认同感；提升教师对长江文化的认知和教学能力。这些措施不仅能丰富校园文化，提升教育质量，还能促进学生的全面发展，并助...

武汉，作为中国内陆的核心城市，其重要性在经济、科技、文化、军事、文学、教育及艺术等多个维度均有显著体现，尤其是在文学与艺术领域，其优势尤为突出，即便与周边城市相较亦不遑多让。本文旨在从七个维度深入剖析并阐述武汉本地文学与文化的独特性与优势，以此作为申报“世界文学之都”的有力支撑，并展望其在不远的将来能够成功获此殊荣。